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교육및문학25

천재교육 고등문학 1단원 풀 비린내에 대하여 학습활동3 슬견설 천재교육 고등문학 1단원 풀 비린내에 대하여 학습활동3 슬견설 고려 중기의 문인인 이규보가 쓴 설(設)이다. '설'은 한문학 양식의 한 갈래로, 사물의 이치를 풀이하고 자신의 의견을 덧붙여 서술하는 글이다. 이 글은 '이(蠫)와 '개(犬)'의 죽음을 화제로 삼아 '나그네'와 '나'가 대화하는 형식을 통해 주제를 드러내고 있다. 갈래 : 고전수필, 한문 수필, 설(設) 주제 : 선입견을 버리고 사물의 본질을 보아야 하며 모든 생명은 소중하다. 해제 : 개(犬)와 이(蠫)의 죽음을 바라보는 시각에 대한 '나그네'와 '나'의 대화를 통해 교훈을 전달하는 수필이다. '개'와 '이'라는 대조적 예시를 통해 선입견을 버리고 사물의 본질을 올바르게 파악할 것을 깨우치고 있다. 다음은 '이(蠫)와 '개(犬)'의 죽음을.. 2022. 4. 23.
천재교육 고등문학 1단원 풀 비린내에 대하여 학습활동2 천재교육 고등문학 1단원 풀 비린내에 대하여 학습활동2 이 글에 담긴 윤리적 성찰과 관련하여 다음 활동을 함께 해봅시다. (1) 이 글의 글쓴이가 '자동차'에 대해 갖게 된 생각을 다음과 관련지어 이해해 봅시다. 생태 중심주의 윤리에서는 인간이 자연으로부터 독립된 존재가 아니라 자연의 한 구성원이며, 자연이 그 자체로 도덕적으로 존중받을 가치가 있다고 본다. 예시답안 : 생태 중심주의 윤리에 따르면 모든 것을 인간의 편리성을 기준으로 사고해서는 안 되며, 자연을 그 자체로 존중해야만 한다. 이 글의 글쓴이가 자동차는 인간에게 편의를 제공하는 물건이지만 그 자체가 자연을 해치기도 하기 때문에 자동차 이용을 최소화해야 한다고 생각하는 것은 이러한 관점을 바탕으로 한 것으로 볼 수 있다. (2) (1)에서 파.. 2022. 4. 23.
천재교육 고등문학 1단원 풀비린내에 대하여 학습활동1 천재교육 고등문학 1단원 풀비린내에 대하여 학습활동1 '풀 비린내' 사건 : 수많은 풀벌레가 달리는 차체에 부딪혀 죽음. 이 사건을 전후하여 자동차에 대한 글쓴이의 인식과 행동이 어떻게 달라졌는지 정리해 보자. '풀 비린내' 사건 이전 자동차에 대한 인식 : 나를 어디로든 데려다주는 안락한 공간 글쓴이의 행동 : 처음에는 필요할 때만 자동차를 사용하다가 점점 목적 없이 차를 모는 일이 많아지는 등 자동차라는 감성적 기계에 길들여졌다. '풀 비린내'사건 이후 자동차에 대한 인식 : 자동차가 다른 생명체를 해칠 수 있는 도구가 될 수도 있다고 생각 하였다. 글쓴이의 행동 : 차를 유지하되 사용을 최소화하고 차를 소유하되 그에 종속되지 않으려고 했다. 2022. 4. 23.
부동산학개론 기초단어3 부동성, 영속성, 부증성, 개별성, 인접성 부동산학개론 기초 단어 3 부동성, 영속성, 부증성, 개별성, 인접성 토지의 자연적 특성은 토지가 본원적으로 지니고 있는 물리적 특성으로 선천적이고 원천적이며, 본질적이고 근본적이며, 불변적 특성이다. 여기에는 부동성, 영속성, 부증성, 개별성, 인접성 등의 특성을 들 수 있다. 부동산학개론 토지의특성 1. 부동성 부동성은 토지의 위치를 인위적으로 이동하거나 지배하지 못한다는 특성으로, 지리적 위치의 고정성이라고도 표현할 수 있다. 모든 부동산 활동은 부동성을 전제로 전개된다. 부동산의 위치가 고정됨으로써 부동산의 주변에서 일어나는 환경조건들이 부동산의 가격 향상에 영향을 주게 되는데, 이를 외부효과라고 한다. 또한 토지는 부동성의 특성이 있어서 그 위치에 따라 용도 지역지정 등이 달라지고 그 이용상태도.. 2022. 4. 23.
천재교육 고등문학 1단원 쉽게씌어진시 학습활동2 천재교육 고등문학 1단원 쉽게씌어진시 학습활동2 이 시에 나타난 '나의 자아 성찰에 주목하여 아래 활동을 해 봅시다. 시간·공간 배경을 바탕으로 하여 '나'가 어떤 상황에 처해 있는지 말해 봅시다. 시간 : 밤 공간 : 육첩방 '나'의 처지 : 화자는 어두운 밤에 육첩방이라는 낯선 생활 공간에 있는데, 이는 조국을 잃은 암울한 시대 현실과 일본 유학 중인 화자의 처지를 나타낸다. '나'가 '부끄러운 일'로 여기는 것은 무엇인지 찾아보고, 이를 통해 알 수 있는 삶의 태도가 어떠한지 말해 보자. '나'가 '부끄러운 일'로 여기는 것 : 인생의 어려움과는 달리 시가 쉽게 써지는 것, 암울하고 어두온 현실 속에서 현재의 상황에 대처하지 못하고 무기력하게 생활하는 것 '나'의 삶의 태도 : '나'는 암담한 현실.. 2022. 4. 23.
천재교육 고등문학 쉽게 씌어진 시 학습활동1 천재교육 고등문학 쉽게 씌어진 시 학습활동1 이 시를 크게 두 부분으로 나누어 그 내용을 정리하고, 화자의 태도가 어떻게 달라졌는지 말해보자. 창밖에 밤비가 속살거려 육첩방은 남의 나라. 시인이란 슬픈 천명인 줄 알면서도 한줄 시를 적어 볼까, 땀내와 사랑내 포근히 품긴 보내 주신 학비 봉투를 받아 대학 노-트를 끼고 늙은 교수의 강의 들으러 간다. 생각해 보면 어린 때 동무를 하나, 둘, 죄다 잃어버리고 나는 무얼 바라 나는 다만, 홀로 침전하는 것일까? 인생은 살기 어렵다는데 시가 이렇게 쉽게 씌어지는 것은 부끄러운 일이다. 육첩방은 남의 나라 창밖에 밤비가 속살거리는데, 등불을 밝혀 어둠을 조금 내몰고, 시대처럼 올 아침을 기다리는 최후의 나, 나는 나에게 작은 손을 내밀어 눈물과 위안으로 잡는 최.. 2022. 4. 23.
천재교육 고등문학 봄눈오는밤 학습활동 정리 천재교육 고등 문학 봄눈 오는 밤 학습활동 정리 1학기 중간고사 대비 전에 교과서 내용 정리의 핵심인 학습활동을 꼭 알고 가는 것은 필수입니다. 사소하고 쉬운 내용이라고 쉽게 보지 말고, 꼭 암기하고 시험 보시기 바랍니다. 천재교육 고등 문학 봄눈 오는 밤 학습활동 정답. 정답 : 꽃을 사람을 찔러 몸의 상처를 치료하는 침에 비유한 것은, 꽃에는 사람들의 마음을 환하게 하고 선하게 하여 삐거나 부은 마음을 치유하는 힘이 있다고 생각했기 때문입니다. 즉 '꽃'을 '침'에 비유함으로써 부드러운 것, 아름다운 것이 가진 힘을 드러내고자 한 것입니다. 정답 : (1연) '봄눈오는 밤'에서 화자가 실제로 본 풍경은 봄눈 오는 밤에 길 건너 숲 속에서 나무들이 눈을 맞고 서있는 모습을 본 것입니다. 화자가 상상한 .. 2022. 4. 22.
천재교육 문학 중간고사대비 1단원 19세 이순원 내용파악 천재교육 문학 중간고사 대비 1단원 19세 이순원 이순원. 19세 소설 중심 내용을 파악해봅시다. (1) '나'와 '아버지' 사이에 일어난 갈등의 전개 양상을 정리해 봅시다. 갈등의 원인 : '나'가 학교를 그만두고 농사를 짓겠다고 하자 아버지가 반대했다. 갈등의 전개 : '아버지'는 '나'를 달래거나 매를 들기도 하였으나 '나'는 무단으로 학교에 가지 않았다. 갈등의 결과 : 아버지가 두 가지 조건을 달고 '나'의 농사일을 허락했다. (2) '농사짓기'에 관한 '나'의 생각이 어떻게 변했는지 말해 봅시다. 농사짓기 이전 : 하루라도 빨리 어른이 되고 싶은 바람을 실현할 수 있는 기회라고 생각했다. 농사짓기 이후 : 공부할 나이에 농사를 짓는 것은 어른 노릇이 아니라 어른 놀이라는 생각이 들었다. 문학 .. 2022. 4. 20.

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